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| ● | 必要のない電気を消すところから始めよう |
| 学校全体: | (1)ポスターや全校朝会で伝える(劇,紙しばい)。 (2)省エネクラブ結成。 |
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| 家庭: | (1)家族に伝え、できることから取り組む。 (2)省エネ商品を使う。 (3)TVやゲームの時間を決める。 |
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| 地域社会: | (1)回覧版などで伝える。 (2)省エネ計画を地域の人とも協力して立てる。 |
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| ● | 模型やビデオを見せながら、具体的にお話をしてくださり、たいへんわかりやすかったです。教室にもどるとすぐ、“省エネ”のころが話題になりました。 |
| ● | 用意していただいた具体物が子供の理解にとって、非常に有効であった。 |
| ● | 身近な話題を提示していただいただけでなく、体験的活動を取り入れることで、子供の理解が深まったとともに、省エネ実践への動機づけとなった。 |
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